Com a nova certificação, Clecio assume o cargo de Coordenador Técnico do projeto de futebol “Bom de Bola, Bom na Escola”, iniciativa da ASFAM (Associação dos Filhos e Amigos de Mari). O projeto nasce com um propósito que vai além da prática esportiva: promover transformação social e educacional na vida de crianças e adolescentes do município.

A proposta é clara: formar cidadãos por meio do esporte. Ao mesmo tempo em que desenvolve habilidades dentro de campo, o projeto incentiva o compromisso com os estudos, a disciplina, o respeito e a convivência em grupo. A iniciativa reforça a ideia de que educação e esporte caminham juntos na construção de um futuro melhor.

Sob a coordenação técnica de Clecio Sousa, a expectativa é de que o “Bom de Bola, Bom na Escola” se torne referência em Marí, alcançando meninos e meninas e oferecendo oportunidades que ultrapassam as linhas do campo, impactando diretamente suas realidades sociais.

Mais do que revelar talentos no futebol, o projeto busca revelar valores, abrir caminhos e fortalecer sonhos. Uma iniciativa que aposta no poder do esporte como ferramenta de transformação e inclusão.

Voltado aos alunos do segundo segmento da EJAI, o curso tem como proposta integrar a formação educacional ao desenvolvimento de competências voltadas ao mundo do trabalho. A iniciativa vai além do ensino técnico, promovendo reflexões sobre ética, cidadania e autonomia, ao mesmo tempo em que introduz os estudantes ao universo do empreendedorismo.

Durante o curso, os participantes têm acesso a conhecimentos que possibilitam compreender o funcionamento do Microempreendedor Individual, além de orientações sobre formalização de atividades, organização financeira e geração de renda.

A ação reforça o compromisso da gestão municipal com uma educação inclusiva e transformadora, que reconhece as especificidades dos jovens, adultos e idosos, oferecendo caminhos concretos para o desenvolvimento pessoal e profissional.

Com a continuidade da parceria, Marí consolida iniciativas que fortalecem a EJAI como espaço de oportunidades, inclusão e construção de novas trajetórias por meio da educação.

CODECOM

“Hoje é um dia para celebrarmos, pois a ascensão no PNE é marco importante para a educação brasileira”, afirmou o vice-presidente de educação da Fundação Lemann, Felipe Proto.

Para ele, o documento reafirma a educação como prioridade nacional e renova a ambição de futuro no setor. No entanto, pondera que a implementação de qualidade será determinante para “transformar as metas em aprendizagem de fato e também para reduzir todas as desigualdades que a gente tem no país”. 

Ele defende que o poder público precisa de coordenação entre os entes federativos e de apoio aos estados e municípios de todo o Brasil.

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Eixo estratégico

De acordo com o gerente de Articulação, Advocacy, Monitoramento e Avaliação  do Itaú Educação e Trabalho, Diogo Jamra, o novo plano consolida a educação profissional e tecnológica como eixo estratégico do setor público. O plano ainda estabelece metas de qualidade para acompanhar o processo de expansão.

O especialista observou que, em relação à ampliação do acesso, a meta de alcançar 50% dos estudantes do ensino médio matriculados em cursos integrados à educação profissional é “desafiadora, mas factível”. 

“Para isso, será essencial o esforço conjunto e a coordenação entre União, estados e municípios. O novo plano também acerta ao incluir metas voltadas à qualificação e requalificação profissional”, disse.

Diogo Jamra afirmou que, em meio às transformações digitais e à crise ambiental, a formação continuada será cada vez mais necessária, inclusive para quem já concluiu cursos técnicos ou superiores.

Ele avalia de forma positiva as metas de qualidade que preveem a criação de um Sistema Nacional de Avaliação da Educação Profissional e Tecnológica.

“A definição de padrões de aprendizagem, conclusão na idade adequada e resultados esperados ao final da formação será fundamental para garantir que a expansão venha acompanhada de qualidade”.

“Direção certa”

O presidente da Associação Brasileira de Sistema de Ensino e Plataformas Educacionais (Abraspe), Tiago Bossi, também considera o plano uma ação de vanguarda, ao trazer metas mais claras com destaque para qualidade, educação digital e tempo integral.

Para ele, o plano está na “direção certa e reforça a necessidade de aumento gradual de investimentos na educação pública.

Bossi lembrou, no entanto, que temas como inteligência artificial e personalização do ensino precisam ser debatidos “de forma coerente com as necessidades já claras da contemporaneidade”.

“O plano avança no que precisa ser feito. O principal desafio agora será “como” e isso passa por execução, colaboração e maior abertura à inovação”, acrescentou.

Luiz Claudio Ferreira – Repórter da Agência Brasil

Em 2026, a partir da apostila Práticas de Alfabetização e de Matemática – anos iniciais do ensino fundamental, alunos da EJA puderam conhecer a Engenheira Eugênia, uma personagem criada em 2013 pelo coletivo de mulheres da Federação Interestadual de Sindicato de Engenheiros (Fisenge). Ela surgiu para dar voz às mulheres da profissão e suas lutas por direitos trabalhistas.

Para a diretora do coletivo de mulheres da Fisenge, uma das cocriadoras do projeto, Simone Baía, a demanda era necessária.

“Em uma categoria que até então, hoje em dia tem mudado um pouco, mas naquela época ainda era muito masculina, era um massacre, a quantidade de homens era muito maior do que agora. Nós tínhamos que ter um instrumento, uma maneira fácil de transmitir a coisa”, diz.

A maneira foi criar uma série de tirinhas em quadrinhos publicadas no site da federação, explorando temas como assédio moral, violência contra a mulher, instalação de banheiro feminino em canteiros de obras e no campo, combate ao racismo e à LGBTQIAPNfobia.

Segundo Simone Baía, é papel dos sindicatos criar pontes de diálogo com a sociedade, e a educação é uma ferramenta essencial para essa transformação. E parte desse trabalho chegou até a EJA, pensando na conscientização dos alunos sobre violência de gênero no ambiente de trabalho.

Educação

Brasília (DF), 31/03/2026 – História em quadrinhos vira ferramenta de conscientização social na EJA. Tirinhas da Engenheira Eugênia fazem parte do material de apoio pedagógico. Foto: Fisenge/Divulgação – Fisenge/Divulgação

No quadrinho escolhido, a Engenheira Eugênia sofre assédio moral do seu chefe durante o trabalho e é desqualificada por ele por ser mulher. A proposta da atividade vai além do conteúdo: convida estudantes a reconhecerem essas situações e a refletirem, por meio do diálogo, sobre respeito, igualdade e direitos no ambiente profissional.

E não é a única interação entre o projeto do coletivo e propostas em sala de aula. A iniciativa Viaduto literário apresentou os quadrinhos para crianças do Morro da Providência, na região central do Rio de Janeiro, buscando conscientizar as crianças sobre oportunidades e representatividade.

“As professoras mostraram e aí perguntaram, o que é um engenheiro? O que é uma engenheira? Eles disseram que era uma profissão de gente rica, que não era para eles”, ressaltou Simone.

Nos quadrinhos, a personagem principal é uma mulher negra, engenheira com 15 anos de profissão, mãe de dois filhos e divorciada.

Para o coletivo, era importante trabalhar a representatividade desde o início, quebrando estereótipos ligados à área da engenharia e gerando identificação com a realidade das mulheres que fazem a “jornada dupla”, conciliando o emprego remunerado com as atividades domésticas.

“Tira essa coisa de que a engenharia é só uma profissão de gente rica e que não se preocupa com os pobres. Você traz para a questão realmente social, que é a nossa preocupação enquanto sindicato de federação”, destacou.

Conquistas 

A personagem Engenheira Eugênia já foi traduzida para o inglês, apresentada pelo coletivo em fóruns sindicais internacionais, virou animação e também ganhou espaço em tirinhas de marca página. Em 2016 a iniciativa ganhou o Prêmio Anamatra (Associação Nacional dos Magistrados do Trabalho) de Direitos Humanos na categoria cidadã em comunicação sindical.

“A gente mantém esse trabalho porque nós entendemos que é uma forma importante de comunicação, de discussão, e a gente quer uma sociedade melhor. Então entendemos que ela pode contribuir com isso também. Discutir é o primeiro passo para mudar alguma coisa”, disse Simone Baía.

*Estagiária sob supervisão da jornalista Mariana Tokarnia.

Alice Rodrigues* – Agência Brasil

A Pró-Reitoria de Graduação da Universidade Federal da Paraíba (PRG/UFPB) publicou, nesta segunda-feira (30), a 4ª chamada da lista de espera do Sistema de Seleção Unificada (SiSU) 2026. O edital foi lançado com o intuito de preencher 451 vagas para os períodos letivos 2026.1 e 2026.2.

De acordo com o cronograma, o cadastramento, para todos os cursos, ocorrerá nos dias 7 e 8 de abril, exclusivamente pela internet, por meio do Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas (Sigaa). Para acesso ao Sigaa, é necessário utilizar o código de acesso enviado para o e-mail cadastrado pelo candidato durante a inscrição no Sisu.

Para os candidatos que precisarem corrigir documentos enviados, a data para retificação é o dia 10 de abril.

O candidato convocado que não realizar o cadastramento obrigatório perderá o direito à vaga no SiSU 2026.

A PRG publicou ainda um edital complementar com orientações relativas ao cadastramento de estudantes de Instituições Federais de Ensino que, por motivo de atraso no calendário acadêmico, ainda não concluíram o ano letivo de 2025, e de estudantes maiores de 18 anos que optaram pela certificação do Ensino Médio por meio do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), em 2025.

A lista de convocados e o procedimento de cadastramento dos candidatos, publicados neste dia 30 de março, podem ser consultados na página da Pró-Reitoria de Graduação.

MaisPB

Em evento de balanço do Ministério da Educação (MEC), em Brasília, Lula pediu ao futuro ministro que dê continuidade aos investimentos na área em todo o país. Na cerimônia, ocorreu a inauguração simultânea de 107 obras de educação. 

Segundo o governo, o investimento federal nas construções soma R$ 413,49 milhões, provenientes do Novo PAC e de recursos próprios do Ministério da Educação (MEC). 

Conectividade

O governo ainda anunciou a marca de 99 mil escolas com conectividade adequada, o que representa mais de 71,7% das unidades de ensino. O governo informou que a meta é conectar 137,847 mil escolas de educação básica. 

Segundo Lula, o objetivo é que 100% das escolas estejam com internet. A ideia é beneficiar 24 milhões de estudantes. Em 2023, esse percentual era de 45,4%. 

O Ministério das Comunicações informa que a meta é conectar 137.847 mil escolas de educação básica. Atualmente, 99.005 escolas públicas brasileiras contam com conectividade adequada para uso pedagógico, o que representa 71,7% das unidades do país

Durante o evento, o Ministério das Comunicações anunciou a contratação de serviços de conectividade para mais 16,7 mil escolas em todo o país, medida que permitirá universalizar o acesso à internet nas unidades de ensino da educação básica ainda não conectadas até o fim de 2026. 

Segundo o governo, na Região Norte, o número de escolas com conectividade adequada passou de 4.803 em 2023 para 12.714, atualmente (62,5%). Nas escolas rurais, o total foi de 17.367 para 34.913 unidades (69,7%). Nas comunidades tradicionais, também houve elevação. São 1.815 escolas indígenas e 1.971 escolas quilombolas com conectividade

Obras

No balanço do Ministério da Educação, foi informado que há 9,7 mil obras, sendo 7,1 mil em andamento e 2,6 mil concluídas. 

As obras incluem 18 creches, 23 escolas e três novos campi de institutos federais. As demais 63 obras correspondem a ampliações e melhorias em unidades já existentes. Na educação profissional e tecnológica (EPT), são 43 obras em 12 institutos federais em 12 estados do país. 

Os campi são do Instituto Federal do Rio Grande do Norte (IFRN), localizados em Umarizal, Touros e São Miguel.

O valor de R$ 200 será creditado em conta poupança Caixa Tem, aberta automaticamente pela Caixa Econômica Federal em nome dos estudantes participantes.

A parcela é depositada conforme o mês de nascimento dos estudantes de 14 a 24 anos, que cumprem os requisitos do Pé-de-Meia.

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Confira o calendário de pagamentos:

·         Nascidos em janeiro e fevereiro: receberam em 23 de março;

·         em março e abril: receberam em 24 de março;

·         em maio e junho: receberam em 25 de março;

·         em julho e agosto: receberam em 26 de março;

·         em setembro e outubro: receberam em 27 de março;

·         em novembro e dezembro: receberam nesta segunda-feira (30);

O Pé-de-Meia funciona como uma poupança para incentivar a permanência de jovens nos estudos até a conclusão do ensino médio. Cerca de 3,6 milhões de estudantes receberão o incentivo-matrícula de 2026.

Quem tem direito

A participação no Pé-de-Meia ocorre de forma automática para os estudantes matriculados na rede pública de saúde e com inscrições ativas no Cadastro Único (CadÚnico). Em 2026, é preciso ter cadastro ativo até a data-base de 7 de agosto de 2026. Também é preciso ter renda familiar de até meio salário mínimo por pessoa.

O Ministério da Educação (MEC) é o responsável por verificar se o jovem pode participar do programa federal a partir dos dados do CadÚnico.

Outros pagamentos

Neste mês, o MEC também paga o incentivo-conclusão aos participantes do Pé-de-Meia que deixaram de receber na data regular porque as redes de ensino não tinham enviado as informações no prazo anterior estabelecido pelo programa.

O valor de R$ 1 mil do incentivo conclusão é referente à aprovação em cada ano letivo do ensino médio, mas somente pode ser sacado após a aprovação no terceiro ano.

O Ministério da Educação explica que à medida que as redes de ensino repassam ao MEC os dados que informam a conclusão, os estudantes beneficiários podem receber os valores nas próximas datas de pagamento do programa.

Confira o calendário completo de pagamentos do Pé-de-Meia em 2026.

Pé-de-Meia

O Ministério da Educação estima que, desde 2024, o programa alcançou 6 milhões de estudantes em todo o Brasil.

Considerando todas as parcelas de incentivo, os depósitos anuais e o adicional de R$ 200 pela participação no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), os valores do Pé-de-Meia podem chegar a R$ 9.200 por aluno. 

O estudante pode consultar os status de pagamentos (rejeitados ou aprovados), informações escolares e regras do programa na página eletrônica do Pé-de-Meia, com login da plataforma digital Gov.br. É preciso digitar a senha da conta do estudante.

Se precisar de ajuda, o estudante ainda conta com outros canais de atendimento, como o Fale Conosco, no telefone 0800-616161.

A honraria é destinada a um grupo seleto de municípios brasileiros que demonstraram indicadores de excelência na gestão educacional, eficiência no aprendizado e compromisso com políticas públicas de impacto no ensino básico. O selo “Ouro” ratifica que Marí não apenas cumpre as metas nacionais, mas supera as expectativas em qualidade pedagógica e infraestrutura.

Para o Secretário Jailton Ferreira, o prêmio em Brasília é o coroamento de um trabalho coletivo que envolve toda a gestão municipal. “Estar em Brasília hoje, recebendo este troféu, é a prova de que o esforço de cada professor, de cada gestor e o apoio incondicional da nossa Prefeitura estão transformando a realidade das nossas crianças. Marí hoje é referência para o Brasil”, declarou o secretário durante a cerimônia.

Semana de Conquistas em Duas Frentes O reconhecimento nacional acontece em uma semana histórica para a educação mariense. Enquanto o Secretário Jailton Ferreira cumpre agenda institucional no MEC, em Brasília, o município também celebra o sucesso no cenário estadual. Recentemente, o programa Alfabetiza Mais Paraíba premiou a EMEF Edmilsom Baltazar de Mendonça e selecionou a EMEIEF Maria das Neves de Paula Arruda para suporte pedagógico de elite em João Pessoa.

Impacto na Comunidade A conquista do Prêmio Ouro do MEC traz benefícios diretos para a cidade, aumentando a visibilidade do município para a captação de novos recursos e parcerias com o Governo Federal. A gestão destaca que o foco agora é manter o padrão de excelência e utilizar as diretrizes premiadas pelo MEC para fortalecer ainda mais as salas de aula em Marí.

O Secretário Jailton Ferreira segue em agenda oficial na capital federal para reuniões técnicas e troca de experiências com outros municípios premiados, com retorno previsto para esta quinta-feira (26).

CODECOM

O Ministério da Educação anunciou, nesta terça-feira (17), punições contra instituições de ensino superior da Paraíba que apresentaram baixo desempenho no Exame Nacional de Avaliação da Formação Médica, avaliação que mede a qualidade dos cursos de Medicina no país.

Entre as instituições atingidas estão a Afya Faculdade de Ciências Médicas e a Faculdade Nova Esperança.

Como consequência, as faculdades deverão reduzir em 25% a oferta de vagas no curso de Medicina. Além disso, ficam impedidas de firmar novos contratos por meio do Fundo de Financiamento Estudantil e de solicitar ampliação antecipada de vagas.

Também foram impostas restrições à participação em programas federais de acesso ao ensino superior, medida que, segundo o MEC, busca garantir padrões mínimos de qualidade na formação médica.

O Enamed faz parte das políticas de regulação do ensino superior no Brasil e analisa o desempenho dos estudantes em relação a competências essenciais para o exercício da Medicina. Resultados insatisfatórios podem levar à adoção de medidas administrativas por parte do governo federal.

Em nota, a Associação Brasileira de Mantenedoras de Ensino Superior manifestou preocupação com as portarias publicadas e alertou para possíveis impactos no ambiente regulatório do setor educacional.

Paraibajá

Texto: Eva Vilma/CODECOM